ASIK BELAJAR SISTEM PERNAPASAN DENGAN MEDIA POSTER

ASIK BELAJAR SISTEM PERNAPASAN DENGAN MEDIA POSTER

Oleh  Desy Ratnaningtyas, S. Pd

Guru Biologi SMA N 1 KETANGGUNGAN,BREBES

Pembelajaran adalah suatu usaha yang sengaja melibatkan dan menggunakan pengetahuan profesional yang dimiliki guru untuk mencapai tujuan kurikulum. Materi sistem pernapasan bersifat abstrak, jadi dalam pembelajaran guru harus pintar dalam penyampaian. Untuk menciptakan suasana belajar yang disukai oleh peserta didik, guru perlu melakukan inovasi. Salah satunya dengan penggunaan media yang menarik dan mempermudah proses pembelajaran. Penggunaan media secara kreatif akan memperbesar kemungkinan bagi peserta didik untuk belajar lebih banyak, dan meningkatkan penampilan dalam melakukan keterampilan sesuai dengan yang menjadi tujuan pembelajaran. Terutama media visual berupa poster. Dengan media poster dalam materi biologi jelas akan mempermudah guru dalam penyampaian karena bisa memunculkan gambar – gambar yang lebih nyata sehingga peserta didik lebih mudah dalam memahami materi yang disampaikan guru.

Poster adalah media visual berupa gambar pada selembar kertas yang berukuran besar yang dapat digantung atau ditempel di dinding, atau permukaan lainnya yang berfungsi untuk menyampaikan informasi tertentu yang dapat mempengaruhi dan memotivasi tingkah laku orang lain yang melihatnya (Muflihatin, 2014).

Poster dalam pembelajaran dapat berfungsi untuk menarik minat peserta didik terhadap pesan-pesan yang ingin disampaikan, mencari dukungan tentang suatu hal atau gagasan, serta sebagai metode peserta didik untuk tertarik dan melaksanakan pesan yang terpampang dalam poster (Sadiman dkk., 2011). Maiyena (2013) menyatakan bahwa dalam pembelajaran, media poster berfungsi untuk memvisualisasikan pesan, informasi atau konsep yang ingin disampaikan kepada peserta didik dengan ilustrasi melalui gambar yang hampir menyamai kenyataan dari sesuatu objek atau situasi.

Materi Sistem Pernapasan

Sistem pernapasan pada manusia adalah sistem organ yang digunakan untuk menghirup oksigen dari udara serta mengeluarkan   karbon   dioksida   dan   uap air, Dalam proses pernapasan, oksigen merupakan zat kebutuhan utama. Oksigen untuk pernapasan diperoleh dari udara di lingkungan sekitar, alat-alat pernapasan berfungsi memasukkan udara yang mengandung oksigen dan mengeluarkan udara yang mengandung karbon dioksida dan uap air, tujuan proses pernapasan yaitu untuk memperoleh energi. Pada peristiwa bernapas terjadi pelepasan energy, sistem pernapasan pada manusia mencakup saluran pernapasan , mekanisme pernapasan dan gangguan sistem pernafasan.

Saluran pernapasan atau tractus respiratorius (respiratory tract) adalah bagian tubuh manusia yang berfungsi sebagai tempat lintasan dan tampat pertukaran gas yang diperlukan untuk proses pernapasan. Saluran ini berpangkal pada hidung atau mulut dan berakhir pada paru-paru. Urutan saluran pernapasan adalah sebagai berikut: Rongga hidung - Pharing - Laryng - Trachea - Bronkus - Bronchiolus - Alveolus - Paru-paru(pulmo).

Pengertian Media Pembelajaran

Kata Media merupakan bentuk Jamak dari kata medium yang berasal dari bahasa latin. Leslie J. Briggs (1979) menyatakan bahwa media pengajaran adalah alat-alat fisik untuk menyampaikan materi pelajaran dalam bentuk buku, film, rekaman video. Sedangkan Gagne menyatakan bahwa media merupakan wujud dari adanya berbagai jenis komponen dalam lingkungan peserta didik yang dapat merangsang peserta didik untuk belajar. Adakalanya peserta didik berhasil dan adakalanya tidak berhasil atau gagal dalam menerima pesan yang disampaikan. Kegagalan tersebut terjadi jika peserta didik tidak mampu memahami apa yang didengar, dibaca, dilihat, atau diamati selain itu memberikan perangsang bagi peserta didik supaya terjadi proses belajar.

Fungsi Media Pembelajaran

Media berfungsi mengarahkan peserta didik untuk memperoleh berbagai pengalaman belajar. Pengalaman belajar tergantung pada interaksi peserta didik dengan media. Media yang tepat dan sesuai dengan tujuan belajar akan mampu meningkatkan pengalaman belajar sehingga anak didik bisa mempertinggi hasil belajar. Pengetahuan akan semakin abstrak apabila pesan hanya disampaikan melalui kata verbal. Akibatnya peserta didik hanya akan memahami suatu pengetahuan dalam bentuk kata, tanpa mengerti dan memahami makna kata yang terkandung dalam pengetahuan tersebut. Karena itulah peserta didik atau anak didik harus memiliki pengalaman yang lebih konkret agar tidak salah persepsi terhadap pengetahuan yang diajarkan. Salah satu cara agar peserta didik memiliki pengalaman yang konkret adalah dengan menggunakan media pembelajaran dalam proses belajar dan mengajar.

Pengertian Media Poster

Poster merupakan salah satu media grafiis yang paling tampak kekuatannya sebagai media penyampai pesan. Media grafis adalah media visual yang menyajikan fakta, ide, dan gagasan melalui kata-kata, kalimat, angka-angka, dan berbagai simbol atau gambar.

Poster memiliki kekuatan untuk dicerna oleh orang yang melihat karena poster lebih menonjolkan kekuatan pesan, visual dan warna. Hal tersebut sesuai dengan pandangan Nana Sudjana (2005:51).

Dalam penggunaan poster sebagai media, tentu tak lepas dari kelebihan dan kekurangannya sebagaimana media-media pembelajaran yang lain (Okdila, 2013). Adapun kelebihan dari poster sebagai media dalam pembelajaran adalah: (1) memiliki kekuatan dramatik yang begitu tinggi sehingga memikat dan menarik perhatian; (2) merangsang motivasi belajar, poster dapat merangsang anak untuk mempelajari lebih jauh dan atau ingin lebih tahu hakikat dari pesan yang disampaikan; (3) sederhana; (4) memiliki makna yang luas; (5) dapat dinikmati secara individual dan klasikial; (6) dapat dipasang/ditempelkan di mana-mana, sehingga memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mempelajari dan mengingat kembali apa yang telah dipelajari; dan (7) dapat menyarankan perubahan tingkah laku kepada peserta didik yang melihatnya. Adapun kelemahan yang terdapat pada penggunaan poster sebagai media pendidikan karakter adalah: (1) sangat dipengaruhi oleh tingkat pengetahuan orang yang melihatnya; (2) karena tidak adanya penjelasan yang terinci, maka dapat menimbulkan interpretasi yang bermacam-macam dan mungkin merugikan; (3) suatu poster akan banyak mengandung arti/makna bagi kalangan tertentu, tetapi dapat juga tidak menarik bagi kalangan yang lainnya; dan (4) bila poster terpasang atau terpancang terlalu lama di suatu tempat, maka akan berkurang nilainya, bahkan akan membosankan orang yang melihatnya.

Kesimpulan

Pemilihan media yang tepat akan mempermudah guru dalam pembelajaran dikelas,  peserta didik juga akan lebih mudah dalam memahami materi, terutama materi sistem pernapasan yang bersifat abstrak. Penerapan media poster dalam pembelajaran biologi mempermudah guru menyajikan materi, praktis dan mudah dalam pembuatan dan penggunaannya dan  mampu meningkatkan kemampuan peserta didik dalam mempelajari materi Biologi. Peserta didik mampu menjabarkan pokok materi dengan mengaitkan permasalahan-permasalahan yang ada di sekitar sesuai gambar yang disajikan pada poster dan dapat meningkatkan penguasaan materi Biologi sehingga hasil belajar dapat mencapai KKTP.

Daftar Pustaka

Muflihatin, A. L. 2014. Peningkatan Hasil Belajar Peserta didik melalui Media Poster Tema Lingkungan pada Pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Pendas, 7(4), 307-425.

Mudjiono, Dimyati, 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Penerbit Rineka Cipta.

Maiyena, S. 2013. Pengembangan Media Poster Berbasis Pendidikan Karakter untuk Materi Global Warming. Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika, 3(1), 18-26.

Sadiman, A. S., Rahardjo, R., Haryanto, A., & Rahardjito. 2011. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Okdila. D. 2013. Perancangan Kampanye Beserta Media Pendukung Gerakan Mari Mendongeng bagi Orang Tua di Surabaya. Jurnal DKV Adiwarna, 1(2), 13-18.